Оплата за ученика · Неограниченное количество учителей · Европейская платформа. Смотреть цены

EduRol
История румын и всеобщая история · 11 класс · пробный тест с ответами

Тест по истории, 11 класс: НАЦИОНАЛЬНЫЕ И МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.

Тест по истории для 11 класса по темам куррикулума Республики Молдова (школы с русским языком обучения): 10 заданий, 50 баллов, 45 минут. Ответы и критерии оценивания к каждому заданию — с бесплатным аккаунтом.
  • НАЦИОНАЛЬНЫЕ И МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
История румын и всеобщая история — 11 класс45 минут · 50 баллов

Часть I

  1. 12 б.
    В каком году произошло Объединение Румынских Принципатов путём двойного избрания Александру Иоана Кузы?
    • A)1848
    • B)1859
    • C)1866
    • D)1877
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  2. 22 б.
    Какая из следующих реформ была проведена во время правления Александру Иоана Кузы?
    • A)Аграрная реформа 1864 года
    • B)Принятие Конституции 1866 года
    • C)Обретение государственной независимости
    • D)Приглашение иностранного принца
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  3. 32 б.
    Кто руководил процессом объединения Германии под главенством Пруссии?
    • A)Камилло Кавур
    • B)Отто фон Бисмарк
    • C)Джузеппе Гарибальди
    • D)Авраам Линкольн
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  4. 42 б.
    Что означала эпоха «Мэйдзи» в Японии?
    • A)Сохранение изоляции от мира и власти сёгунов
    • B)Модернизацию страны под властью императора после 1868 года
    • C)Объединение Японии с Китаем
    • D)Установление федеративной республики
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  5. 52 б.
    Верно или неверно: Конституция 1866 года установила в Румынии конституционную монархию.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  6. 62 б.
    Верно или неверно: Австрийская империя стала Австро-Венгрией в 1867 году в результате компромисса между Веной и венгерским дворянством.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт

Часть II

Изучите источники и выполните предложенные задания.

ИСТОЧНИК A
После двойного избрания в январе 1859 года у Румынских Принципатов был один и тот же правитель — Александру Иоан Куза. Чтобы укрепить новое государство, правитель потребовал признания Объединения великими державами. В последующие годы он проводил политику реформ. В 1864 году был принят аграрный закон, который делал крестьян собственниками обрабатываемых ими наделов. Тогда же был принят закон о народном образовании, который вводил обязательное и бесплатное начальное образование. Были секуляризованы монастырские имения, а в 1864 году был принят новый Гражданский кодекс. Целью всех этих мер была модернизация общества и сближение его с европейской моделью. Многие крестьяне получили землю, но участки часто были слишком малы, чтобы обеспечить хорошую жизнь.

(текст адаптирован для этого теста)

ИСТОЧНИК B
Многие консервативные бояре с недоверием относились к политике правителя. Они считали реформы слишком смелыми и видели угрозу своим имениям и влиянию. Вместе с ними часть либералов, недовольных тем, как правил Куза, объединилась в «чудовищную коалицию». В феврале 1866 года группа заговорщиков принудила правителя к отречению. Недовольство его реформами, а также отсутствие широкой политической поддержки привели к его падению. После этого на престол был приглашён иностранный принц — Карл Гогенцоллерн.

(текст адаптирован для этого теста)

  1. 75 б.
    Прочитайте ИСТОЧНИК A. Назовите правителя, избранного в 1859 году в обоих Принципатах, и укажите, в каком году был принят аграрный закон. Назовите две реформы этого правителя, упомянутые в источнике.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  2. 86 б.
    Прочитайте ИСТОЧНИК B. Укажите, в каком году Куза был вынужден отречься и кто занял его престол. Объясните, используя источник, две причины падения правителя. Затем, опираясь на свои знания, назовите акт 1866 года, установивший конституционную монархию.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт
  3. 97 б.
    Сравните ИСТОЧНИК A с ИСТОЧНИКОМ B: укажите, о чём говорится в каждом из них, какое отношение к реформам Кузы из них видно и какой из них содержит преимущественно факты, а какой — преимущественно мнения или оценки. Аргументируйте ответ, приведя по одному примеру из каждого источника.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт

Часть III

  1. 1020 б.
    Прочитайте приведённый ниже источник, затем напишите аргументированное эссе. Источник (адаптированный фрагмент, текст написан для данной работы): «Объединение 1859 года было осуществлено путём двойного избрания одного и того же господаря, Александру Иоана Кузы, в Молдове — 5 января, а в Валахии — 24 января. Великие державы не желали полного объединения двух стран, а Парижская конвенция 1858 года предусматривала две ассамблеи, два правительства и общую комиссию в Фокшанах. Однако избрание одного и того же господаря поставило державы перед свершившимся фактом. За годы правления Куза провёл реформы: секуляризацию монастырских имений в 1863 году, аграрную реформу в 1864 году; в 1864 году был принят закон о народном образовании. Один современник писал, что правитель «дал крестьянам землю, но вызвал недовольство крупных землевладельцев». В 1866 году Куза был вынужден отречься, а Карл I получил престол и принёс присягу на верность Конституции 1866 года.» Требования: 1. Выделите из источника не менее одного факта и одного мнения. 2. Обоснуйте не менее чем тремя аргументами точку зрения о том, что правление Кузы способствовало модернизации румынского общества. 3. Представьте также противоположную точку зрения или ограниченность реформ, используя источник. 4. Объясните роль Конституции 1866 года и конституционной монархии для государства. 5. Кратко сравните Объединение Принципатов с другим процессом формирования национального государства того времени (Италия или Германия) и сформулируйте вывод.
    Ответ и критерии оценивания

    Ответ и критерии видны с бесплатным аккаунтом

    Ученика, учителя или родителя — без карты и без школы. В аккаунте сохраняются и твои результаты.

    Аккаунт ученика по e-mailЯ учительУ меня уже есть аккаунт

Прочитал весь тест? Теперь проверь себя

Реши его онлайн и сразу узнай оценку — бесплатно. Или сделай новый, как тот, что даст учитель, по той же теме: ИИ составит его за пару кликов и проверит.

Перевод теста EduRol с румынского языка для школ с русским языком обучения. Термины — по русскому изданию куррикулума Республики Молдова.